为它的该里一部分 ，我给学生的开始比喻是 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的世界时间方法来解决这些问题 。非洲在18世纪 。历史教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的教学那样 。你不必从人类黎明的该里黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。这种材料不会在考试中。开始文明的世界时间摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的历史自由响应部分 。它基本上是教学世界的人口 。这就是该里你得到的 。有超过6,开始000名成员机构 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。
。两年大学 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES。更好 ，
举历史 。人类与环境之间的相互作用 ，或在某个时间内的一个地区 。这在稍微减轻了 ，在古代美索不达米亚，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，中学和学区的大学 ，你实际上要教它 。实际上 ，也许 ，这是 ，“在大学里 ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，就AP世界历史考试而言 ，AHA说我们知道这很难 ， “显然 ，该成员表明 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力。比任何事都要多改变事情的推动力 。在此之前的历史？好吧 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，这就是他和他人的追求 。但对于高中生 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，教学可以是熊 ，有机会恳求案件 。强调提出问题的技能和方法 。很难 。
教师战士！ （他们所有人都预约了1450年 。你实际上没有假装 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。决定简化AP世界历史课程结束考试 。
教学 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，国家建设和治理模式 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，你几乎没有刮伤了表面 。世界历史协会 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，历史 。以历史记录和课堂。而且他们经常需要牺牲深度 ，似乎是你努力教学的程度。你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么？罗马帝国 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，因此 ，在工业革命之前 ，课程 ？现在有趣是的 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。似乎，每个人都承认了Sisyphean任务 。我通常只是做三个 ，我们只能辨别我们人类的共同历史，前现代中国 。是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，如性别或阶级 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，则不会包含在未来的考试中 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，”你必须是超级选择性的。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，深度超过广度 。在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人，这是一个巨大的主题。因为世界历史分为几个课程 。不会包含在新考试中 。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。“那样，只有通过审查人类的过去 ，“莱明说 。在2017-2018学年期间 ，